一流課程建設“雙萬計劃”已經成為教育部吹響高等院校“課堂革命”號角的重要激勵政策。教育部提出在今后兩年到三年時間內，實施一流課程建設“雙萬計劃”，推動優質課程資源的開發和有效利用，推動教學質量再上新臺階。
今年8月，在教育部學校規劃建設發展中心、工業和信息化部教育與考試中心指導，達內教育集團主辦的2019年第十三屆達內集團校企合作高峰論壇上，信息技術新工科產學研聯盟副秘書長/哈爾濱工業大學(威海)教務處副處長張策在演講中提到：MOOC打破了教育的施工界限，拆除了教育和社會的藩籬，推倒了學校的圍墻，顛覆了傳統育學的授課方式。
他認為MOOC帶來了兩大變化，首先是在課程內容的重構，將知識點打碎后，通線上和線下的老師需要將授課內容進行分割，避免內容重復，此外借助線上授課方式不僅降低了師資成本，線下老師及時反饋鞏固學生所學知識的記憶力。其次是MOOC帶動了教學技術的創新。由于線上MOOC需要借助網絡技術來實現，因此線下老師會嘗試利用多種智慧教學工具語比如課堂、助教、學習通等等來開展更好的教學過程。
談到MOOC的二大特點，他認為一是課程以學生為中心，圍繞學生設置，站在學生的視角考慮。二是教學服務與課程服務相融通，在MOOC平臺的服務上，教師和學生均可進行反饋互動。
此外，張處長也談及了對“雙萬計劃”的看法，他認為其考慮了課程思政、新型技術的應用和社會需求導向四大方面，根據實際情況規劃課程。此外，開展基于MOOC的教學能夠幫助老師向“四有好老師”標準看齊，是為老師提升教學質量和自身發展帶來的重大機遇。
2012年以來，作為互聯網和高等教育結合的產物，大規模在線開放課程（MOOC，慕課）迅速在世界范圍興起，這種新型課程及教學模式打破了教育的時空界限、學校的圍墻，顛覆傳統大學課堂教與學的方式。以美國、英國等為代表的發達國家大力推進慕課建設，慕課資源競爭日益激烈。
MOOC的出現使得O2O教學實現了升級和發展。達內教育早于2006年開始應用O2O教學模式。其中一大特色是線上和線下結合的一站式授課，利用視頻直播技術進行線上授課，結合線下的資源補充線上無法進行的動作技能訓練，讓來自不同城市的學員都能享受到優質的師資資源，不受時間空間所限，解決了職業教育師資不足的缺陷。
作為中國職業教育領導品牌，自2005年起，達內教育開啟與中國高校的合作。目前，達內已成為1200余所中國高校認可、信賴的校外實訓基地品牌，多年來通過共建學院、共建專業、專業托管、就業實訓等多元化的校企合作模式，助推大學生高品質就業。
在深化產教融合，助力高校提升人才培養質量上，達內站在產業體系和高等教育的綜合視角，依托高等院校進行專業培養方案的優化和改革，重組專業課程體系，引進國際知名的企業資源，利用豐富的教學方法和手段，突出與專業緊密結合的實訓特點，幫助高校在培養定位、專業設置、工程實踐、學生就業等方面建立起適應社會和行業發展的人才培養體系。
面對新一輪科技革命和產業變革，培養大批高素質創新人才和應用型人才，離不開政府、行業、高校、企業等不同社會部門在功能與資源優勢上的深度融合。達內教育集團將始終致力于用創新和技術推動優質教育資源的公平，助力高校推動雙萬計劃的落實，推進教學理念、教學方法、教學技術、教學方式變革，切實提高課程質量，提高教學質量。
